周三一大早的，曹晨便和小王约在了体育组办公室里继续昨天还未完成的工作。

经过昨天半天小假期的休息，通宵达旦的小王那一对黑眼圈总算变浅了许多，再加上那一双黑框眼睛的遮掩，远着看倒也看不出来。

但大家都没有嘘寒问暖太多，毕竟昨天那么任性的休息了半天时间，今天怎么说也得把活儿给搞定了，毕竟周四又有训练课，今天得赶紧把备战工作给解决了，明天才不会匆匆忙忙的嘛。

由于需要对南聿中学的球员们在场上表现有个更加直观的了解，曹晨也是趁着这个时候将李浩瀚和郭灏明拍得的训练视频继续再看多一次。

上次由于时间不够，曹晨给小伙子们看的只是魏忠德教练在战术演练前的针对性安排罢了，至于后面南聿中学在战术演练中表现如何，曹晨也就简略的看了几眼，并没有仔细的过一遍。

于是乎，小王将视频文件快进到了之前在会议室看到的地方，再点击继续播放。

电脑屏幕显示出了南聿中学的球员们开始走向球场上的画面。

南聿中学的球员们与南湖一中一样，主力球员穿的是蓝色的背心，而替补球员穿的是黄色的背心。

为什么可以这么直观的分辨出来？

这很简单，首先，曹晨和小王都不是色盲，其次，南聿中学的进攻核心柳长卿就穿着蓝色背心呢，那蓝色背心这一方不是主力阵容，难道还是“饮水机管理小分队”不成？

咱们废话少说，直接进入到南聿中学的战术演练当中。

在魏忠德教练的一声哨响下，南聿中学的战术演练正式打响！

比赛开始！

主力蓝队的球员开球！

“等等，小王，你暂停一下画面，然后把画面放大我看看。”

“好！”

小王赶紧暂停了屏幕画面，并将眼前的画面放大到2.5倍。这里不得不说李浩瀚的爱疯10代像素实在给力，在放大的情况下，画面并没有太过的模糊，曹晨依旧可以较为清晰的认清南聿中学场上球员的面孔。

看着南聿中学的主力球员，曹晨眯着眼，对着屏幕一一数道：“柳长卿、董胜、张林……”

大概说出了7个名字后，曹晨便停下了话头，继而在替补阵容那边寻找着什么。

这也看得小王一头雾水，曹晨刚才也没说自己要干啥的，现在小王也先只能靠猜着，等曹晨认完人后再做询问。

这一认人流程，曹晨足足用了5分钟之久，但这还没有结束，曹晨又从衣兜里掏出了自己的小册子，在小册子上将南聿中学的主力蓝队阵型还有对应的球员名字写了下来，再翻页将黄队的情况继续一一抄录。

“呃……曹指导，您这是在干嘛呢？”

“噢，小王，我在数数看，魏忠德教练执教后的南聿中学主力阵容跟当时在热身赛上跟我们交手的那支南聿中学相差多少人呢。”

说到这里，曹晨才意识到一个问题，当时南湖一中跟南聿中学打热身赛时，小王还在校长室兢兢业业的从事着文秘工作呢。

虽说没经历过那场历史意义重大的胜利，但小王也是迫不及待的追问着曹晨：“那，情况怎么样呢曹指导？”

“嗯……”曹晨正色道：“情况不咋的呀，魏忠德教练执掌南聿中学的教鞭后，他足足将之前的那套主力阵容换了一半，只剩下六名球员是出战过赛季前热身赛的，其他五名球员，一名替补出场过，其他四名我完全不认识。”

“嘶……”

听到这里，小王不由自主的倒吸了一口冷气。

跟着曹晨这段时间，小王也是耳濡目染的学到了一些教练岗位的相关知识，他也知道，在距离正式比赛越接近，就越不能对阵容做出大幅度的调整，这样无论是在磨合上，还是更衣室问题上，都会出现短时间内难以协调的矛盾。

但事实证明，魏忠德教练在对阵容做出大幅度调整后，南聿中学依旧能够在正式比赛中豪取三连胜，进军到四强的行列当中。

这样的成绩不仅说明了南聿中学的板凳球员实力不容小觑，还证明了魏忠德教练确实是一位魄力与能力双全的教头。

想到这里，小王也是挑了挑眉，对着曹晨点头道：“看来，这位魏教练确实是有点料子呀。”

“魏忠德的才华我们以前在体育总局上基层教练员培训班时早有耳闻，当时他可谓是老师上课必讲的一个范例，只可惜呀……”曹晨叹息道：“可惜省队的用人机制中，容不下他这么有才华有想法的人呀！白白浪费了一个人才，真是……算了，不爆粗口了。”

“哈哈，曹教练您对这位魏教练也是挺惺惺相惜的嘛。”

“也算不上吧，就是对那些‘潜规则’……”曹晨摇了摇头：“算了不说了，省得被抓去喝茶，咱们继续看。”

于是，小王赶紧按下继续键，画面继续开始。

南聿中学的主力阵容球员开球！

主力阵容开球后，他们并没像南湖一中这边一样尝试着闪电战打法，他们更倾向于先稳住阵脚。

“看来，对手的主教练对‘闪电战’兴趣并不大。”

这点，曹晨赶紧记录下来。

毕竟这些东西都是备战时所可以参考的。

记录下来后，曹晨赶紧将视线放回到电脑屏幕上，此时南聿中学的球员们依旧没有着急着进攻，他们按照魏忠德教练的战术思路，将阵容按照4-1-2-1-2的打法展开，但展开后的效果并不如同曹晨猜想的那样。

首先，南聿中学的两名前锋球员并没有完全的拉到边路，更确切的说，他们只是站位靠近边路，大概就跟禁区的边线重合的位置。

对此，画面中的魏忠德教练并没有给予什么意见，或许，这才是他心目中的4-1-2-1-2？

曹晨也是赶紧将这一发现抄录下来。

“前锋站位并非拉边，而是靠近中路，此配置更像双前锋。”

南聿中学在阵脚稳下来后，他们后场的进攻这才一波波的接踵而来。

其主攻点如魏忠德教练在训练课前安排的一样，从边路发起进攻！

后腰位置的董胜作为中路的一个持球点，此时在画面中他表现除了不俗的持球能力，这点与当时热身赛时不同，热身赛时的董胜更像是一名屠夫型防后腰，看着哪里有球就往哪里扫**而去，并没有这么细腻的传导。

边路球员拉边拉得很深，董胜的支援也非常到位，他的分球总更够舒舒服服的做到边前卫脚下。

对此，曹晨也是在小册子中给了董胜这名球员较为之高的评价。

“董胜，防守能力出色，有一脚不错的出球能力……嗯，就是脾气不太行，这点可以多利用。”

写完后，曹晨抬头一看，南聿中学主力阵容的进攻已经推进过了半场。

此时持球的是左边前卫球员，柳长卿也刻意的往左边的位置靠拢，为的就是跟左边前卫需求配合。

在这里，曹晨可以注意到，南聿中学的两名边前卫球员推进上来后，他就与柳长卿、左边路的前锋球员形成了一个“三角形状”的小区域，如此一来，他们也可以利用这种在站位上的靠拢形成边路小范围传接球。

这种战术思路，跟曹晨的4-2-3-1是一样的。

曹晨也是希望，无论是左右边锋都能够跟金羚张子洋形成连接，形成一个“三角形状”的小区域，将球在这个小区域内盘活起来，从此做到通过传控球将对手的防守阵型逐步撕开破口，找到突破点。

但南湖一中打成的效果也与南聿中学的不同。

南湖一中的前场边路形成的“三角形状”比南聿中学的“三角形状”大得多，甚至可以说是涵盖半场，毕竟曹晨以前讲究的一脚出球，而不会让球员们在一个小区域内通过传控来达到撕开防守的效果。

对于这样的差异，曹晨并不想进行改变。

很简单的道理，每个教练员有每个教练员的想法，曹晨认为这样的套路适用于南湖一中那就行了，无所谓别人打什么就跟着打什么。

很显然，南聿中学主力阵容的球员对于这种小范围的传接球玩得非常非常熟悉，他们在边路的连续传导戏耍得替补球员们团团转，最后整条防守阵型出现了致命的空当，剩下的事情就非常简单了，靠近禁区边线的前锋球员完成了下底突破，并将皮球横穿给了右边路，右边路的前锋球员铲射入网，就这么把比分给改写成了1比0.

进球后，魏忠德教练面无表情的用鼓掌给予他的球员肯定。

这种面无表情，并不是说魏忠德教练觉得球员们哪里踢得不好，而是在魏忠德教练看来，这种流畅的小范围传控就是他手下主力球员们应有的水平，既然只是正常水平发挥，又何必给予太多的褒奖呢？

很快的，南聿中学的战术演练继续。

按照魏忠德教练的指示，依旧是主力球员这边开球。